Klarheit ist Teil von Vertrauen.

Wenn ihr eurem Kind zutraut, ein eigenes Tempo und eigene Interessen zu entwickeln; wenn ihr Montessori bewusst wollt und nicht nur eine Alternative zur Regelschule sucht; und wenn ihr Fragen oder Unsicherheiten offen mit uns besprecht, ohne Druck auf euer Kind auszuüben. Wichtig ist außerdem, dass ihr euch als aktiven Teil der Gemeinschaft versteht.

Nein. Freiheit besteht innerhalb einer vorbereiteten Umgebung mit klaren Grenzen. Kinder müssen sich beteiligen und arbeiten. Sie dürfen aber – alters- und entwicklungsangemessen – wählen, woran, wie lange und mit wem sie arbeiten. Wir greifen ein, wenn Sicherheit, Respekt oder die Freiheit anderer berührt sind.

Wir schauen zuerst genau hin: Fehlt Sicherheit, Beziehung, Orientierung, Fähigkeit, Interesse oder passende Herausforderung? Pädagog:innen geben Impulse, begrenzen Ausweichen und vereinbaren konkrete nächste Schritte. Selbstbestimmung bedeutet nicht, ein Kind sich selbst zu überlassen.

Nein. Wir freuen uns über konzentrierte, anspruchsvolle Leistung – besonders, wenn sie aus eigenem Antrieb entsteht. Wir machen Leistung aber nicht zum Wertmaßstab eines Kindes und steuern sie nicht über Angst, Scham, Belohnung oder ständigen Vergleich.

Im Alltag stehen Beobachtung, Lernentwicklung und konkrete Rückmeldung im Vordergrund. Für anerkannte Abschlüsse gelten staatliche Anforderungen. Möglich sind je nach individuellem Weg der erfolgreiche oder qualifizierende Mittelschulabschluss und der mittlere Schulabschluss über eine kooperierende staatliche Schule. Nach ihrer Zeit bei uns wechseln viele Jugendliche auf eine weiterführende Schule – zum Beispiel auf die MOS Allgäu, die Montessori-Fachoberschule für Gestaltung in Kempten, oder auf ein Gymnasium. Je nach Schulart, Abschluss und individuellem Weg kann dafür ein Übergangsjahr sinnvoll oder erforderlich sein. Eine bestimmte Note oder Regelschulzeit ist nicht unser oberster Maßstab.

Ja. Das eigene Tempo kann langsam oder sehr schnell sein. Kinder, die vertieft, früh oder auf hohem Niveau arbeiten wollen, sollen nicht auf das Tempo einer ganzen Klasse warten müssen. Entscheidend ist, dass sie schrittweise selbstständig mit ihrer Freiheit umgehen können.

Nein. Wir sind eine allgemeinbildende Montessori-Schule und kein spezialisiertes Förderzentrum. Kinder mit zusätzlichem Unterstützungsbedarf können Teil unserer Gemeinschaft sein, wenn ihre Bedürfnisse und die Sicherheit und Entwicklung der gesamten Lerngruppe mit den verfügbaren fachlichen und personellen Ressourcen gut begleitet werden können. Das prüfen wir sorgfältig im Einzelfall.

Weil die Monte als Verein von Familien getragen wird. Mitarbeit macht Angebote finanziell möglich und prägt die Kultur: Eltern bringen Fähigkeiten ein, übernehmen Verantwortung und kennen die Gemeinschaft, in der ihr Kind viele Jahre lebt. Schule ist bei uns kein Ort, an dem ein Kind nur abgegeben wird.

Der langfristige Wechsel ist unsere klare gemeinsame Absicht und ein wichtiger Grund, weshalb wir Kindergartenfamilien aufnehmen. Eine rechtlich automatische Garantie ist er nicht. Entwicklung, Gruppensituation und der fortbestehende Fit werden gemeinsam betrachtet.

Nur in einzelnen, begründeten Situationen. Ein Wechselwunsch wegen Problemen an einer anderen Schule reicht nicht aus. Wir prüfen freie Kapazität, Gruppensituation, Arbeitsweise des Kindes und vor allem, ob die gesamte Familie unsere Pädagogik bewusst mitträgt.

Wir sprechen früh, konkret und ohne Beschämung. Wir schützen Betroffene, setzen klare Grenzen und schauen auf Wirkung, Bedürfnisse und Verantwortung. Es geht nicht um Schuldige oder Strafe, sondern um Sicherheit, Reparatur und Lernen. Bei wiederholter Gefährdung handeln wir konsequent.

Nein. Neugier und Lernbereitschaft sind wichtiger als Vorwissen. Ihr solltet aber bereit sein, euch ernsthaft mit Montessori auseinanderzusetzen, eigene Schul- und Leistungserfahrungen zu reflektieren und Fragen oder Ängste offen anzusprechen.